Projekto tikslas – pasitelkiant EQAVET priemones didinti įstaigų, įgyvendinančių tęstinį profesinį mokymą, profesinio mokymo kokybės kultūrą.

Projekto metu atlikto tyrimo tikslas – išnagrinėti tęstinio profesinio mokymo kokybės užtikrinimą, atliekant kiekybinę reprezentatyvią profesinio mokymo tiekėjų ir besimokančių apklausą.

Kiekybinio tyrimo metu buvo išanalizuota situacija dėl tęstinio profesinio mokymo kokybės užtikrinimo Lietuvoje. Tyrimo tikslinė grupė – suaugusieji, besimokantys pagal tęstinio profesinio mokymo programas ir profesinių mokyklų atstovai.  Tyrimas sudarė galimybes palyginti duomenis demografinių, išsilavinimo, amžiaus, lyties, motyvacijos kintamųjų aspektais.

Parengta ataskaita yra aktuali ir naudinga profesinio mokymo teikėjams, profesinio mokymo įstaigų vadovams. Suformuluotos išvados ir pateiktas apibendrinimas leidžia suprasti, kuria kryptimi reikia judėti siekiant užtikrinti / pagerinti tęstinio profesinio mokymosi kokybę Lietuvoje.

Daugiau projekto rezultatų rasite: čia

Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios įstaigos (EACEA) požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA negali būti laikoma už juos atsakinga.

Analizės tikslas – įvertinti ES šalių gerąją patirtį plėtojant tęstinio profesinio mokymo (toliau – TPM) sistemas ir praktikas. Analizės tikslinė grupė: mokymo įstaigos, įgyvendinančios tęstinio profesinio mokymo programas.

Remiantis suformuotais kriterijais buvo įvertintos 6-ių ES valstybių (Danijos, Ispanijos, Maltos, Prancūzijos, Suomijos, Vokietijos) sistemos ir praktikos plėtojant tęstinį profesinį mokymą. Kiekvienos šalies aprašyme pateikiami pagrindiniai sistemos bruožai, akcentuojamas profesinis konsultavimas, karjeros planavimas ir TPM aktualios problemos.

Remiantis lyginamąja užsienio šalių TPM analizės patirtimi, ataskaitoje yra pateikiamos išvados ir rekomendacijos Lietuvai.

Daugiau projekto rezultatų rasite: čia

Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios įstaigos (EACEA) požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA negali būti laikoma už juos atsakinga.

Pagrindinis analizės tikslas – peržiūrėti tęstinio profesinio mokymo teisinį reglamentavimą, kokybės užtikrinimo mechanizmus, naujas iniciatyvas bei įvertinti Lietuvos gerąją patirtį.

Ataskaitoje nagrinėjamos tokios temos kaip profesinis konsultavimas, karjeros planavimas, pagrindinės sistemos problemos, pateikiamos išvados ir rekomendacijos Lietuvos tęstinio profesinio mokymo kokybės tobulinimui.

Parengta Ataskaita naudinga profesinio mokymo bendruomenei, siekiant gerinti tęstinio profesinio mokymo kokybę.

Daugiau projekto rezultatų rasite: čia

Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios įstaigos (EACEA) požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA negali būti laikoma už juos atsakinga.

Projekto tikslas – pasitelkiant EQAVET priemones didinti įstaigų, įgyvendinančių tęstinį profesinį mokymą, profesinio mokymo kokybės kultūrą.

Projekto metu atlikto tyrimo tikslas – naudojant mokslinius socialinių mokslų tyrimo metodus, atlikti tyrimą apie profesijos mokytojų kompetencijas plėtojant tęstinį profesinį mokymą.

Tyrimo tikslinė grupė – profesijos mokytojai, profesinio mokymo ekspertai, darbdaviai ir jų atstovai, besimokantys suaugusieji.

Parengtoje Ataskaitoje išsamiai aprašytas problemos pagrindimas, kiekybinio ir kokybinio tyrimo apžvalga, pateiktos išvados ir rekomendacijos.

Parengta Ataskaita yra aktuali ir naudinga profesinio mokymo teikėjams, profesinio mokymo įstaigų vadovams.

Daugiau projekto rezultatų rasite: čia

Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios įstaigos (EACEA) požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA negali būti laikoma už juos atsakinga.